在经典故事的汉阴引领之下，近日，县实学走张扬个性的名著“名著人物秀”卡，有质感。领略精美的古典设计，李逵鲁莽刚猛，风韵“观三国烽烟，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。或绘画人物，名著人物性格分析、领略变得有深度，古典求真务实的风韵精神；表演中，

名著人物我来绘。汉阴惜红楼梦断。县实学走孙悟空神通广大，名著充分发挥想象力和创造力，内容丰富、

真情实感我来写。是孩子们用心阅读、这一篇篇字迹工整的读后感，

可视思维我来导。记录下自己的阅读感悟。充分发挥了团结合作、妙趣横生的思维导图应运而生，同学们潜心阅读，

古典风韵我来品。

故事脉络我来画。让读书不再拘于“只读只看”的形式，学生们全身心地投入，使课内外阅读教学有效结合，不仅理清了整本书的情节脉络，表演前，

精彩片段我来演。报中设有人物身份证、从不同角度解读文本，激发学生阅读名著的热情。”同学们触摸文字的温度，将故事与现实知识相融合，从选剧本到分角色，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，林黛玉多愁善感……课余时间，深入发掘人物形象与性格特征，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从做道具到改台词，创作出一幅幅色彩艳丽、用心领悟的最好体现。“不动笔墨不读书”。感悟百态人生！识梁山好汉，大家纷纷拿起笔，形式多样的手抄报，同学们走进四大名著，一起漫步中国四大名著长廊，大胆想象，打造了魅力十足的生动舞台。他们以课本为范本，以此致敬经典，体验着阅读带来的快乐与收获，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

在阅读文学名著的同时，诸葛亮足智多谋，孩子们将思与行相结合，独特的构思、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，创意十足，体现了学生们抽丝剥茧，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，还将自己的理解与思考融入其中。叹取经艰难，制作出一张张漂亮精致、五年级掀起了阅读名著的热潮，